“敢想而且敢干，這一理念貫穿著自己十年多的課堂教學(xué)和電機(jī)研發(fā)工作?！苯?，杭州電子科技大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院副研究員劉棟良接受科技日?qǐng)?bào)記者采訪時(shí)說(shuō)，電機(jī)研究的產(chǎn)業(yè)化，既需要把論文寫在課上，也需要寫進(jìn)企業(yè)，兩者相互促進(jìn)。
電機(jī)是機(jī)電能量轉(zhuǎn)換的重要裝置和電氣傳動(dòng)的基礎(chǔ)部件，大到遠(yuǎn)洋航輪飛機(jī)，中到汽車動(dòng)力，小到空調(diào)家電，都有廣泛應(yīng)用。早在2006年，劉棟良牽頭研發(fā)的交流永磁伺服電機(jī)與全數(shù)字化伺服驅(qū)動(dòng)器產(chǎn)品成功通過(guò)國(guó)家電控配電設(shè)備質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心檢測(cè)，并實(shí)現(xiàn)了全數(shù)字通用交流伺服系統(tǒng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化，形成年產(chǎn)8000套的生產(chǎn)能力。
除了杭電自動(dòng)化學(xué)院副研究員，劉棟良的另一個(gè)工作身份是臥龍電氣驅(qū)動(dòng)集團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱臥龍）全球中央研究院副總裁。2005年3月，劉棟良在浙江大學(xué)獲得控制理論與控制工程博士學(xué)位后，進(jìn)入臥龍博士后工作站，從事交流伺服系統(tǒng)及非線性控制策略的研發(fā)工作，把讀博士學(xué)位期間從事的永磁交流伺服驅(qū)動(dòng)、控制策略、無(wú)傳感器運(yùn)行等研究工作在臥龍開(kāi)展進(jìn)一步的探索，與該公司就此結(jié)緣。
位于浙江省紹興市上虞經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的臥龍產(chǎn)業(yè)園，2013年時(shí)還只是兩層樓的電動(dòng)汽車（EV）電機(jī)項(xiàng)目研發(fā)工作室，如今已成為占地近百畝的EV電機(jī)的研發(fā)、生產(chǎn)基地。每年從這里出產(chǎn)30萬(wàn)臺(tái)以上EV電機(jī)運(yùn)往全球各地。
劉棟良工作照 杭州電子科技大學(xué)宣傳部供圖
劉棟良帶領(lǐng)研發(fā)團(tuán)隊(duì)在這里克服了諸多電機(jī)技術(shù)難題，比如，團(tuán)隊(duì)研發(fā)來(lái)磁鋼退磁—反電動(dòng)勢(shì)估算法、轉(zhuǎn)子過(guò)熱—電機(jī)損耗估算法、軸承異?！D(zhuǎn)速諧波分析法等先進(jìn)電機(jī)算法，實(shí)現(xiàn)了電機(jī)設(shè)計(jì)的平臺(tái)化、電機(jī)測(cè)試的平臺(tái)化。
“當(dāng)時(shí)我們已經(jīng)預(yù)測(cè)到電動(dòng)汽車會(huì)迎來(lái)爆發(fā)增長(zhǎng)期，而電機(jī)是其核心動(dòng)力組件。我們研發(fā)了有穩(wěn)定性、經(jīng)濟(jì)性、環(huán)保性的EV電機(jī)，并成功成為宇通、吉利、奔馳等電機(jī)供應(yīng)商，為臥龍帶來(lái)數(shù)十億元的市場(chǎng)供應(yīng)額?！眲澚几嬖V記者。
結(jié)合在企業(yè)工作形成的狀態(tài)，在培養(yǎng)研究生的過(guò)程中，劉棟良始終強(qiáng)調(diào)敢想敢干的理念。他的每一屆研究生，都需要在讀研期間去臥龍等龍頭企業(yè)參與研發(fā)，如果條件具備，還可以牽頭負(fù)責(zé)子研究項(xiàng)目。
“沒(méi)有比直接參與企業(yè)重大技術(shù)攻關(guān)，更能提升學(xué)習(xí)了。”?劉棟良的學(xué)生屈鋒告訴記者，自己在臥龍做研發(fā)的一年半時(shí)間內(nèi)，和導(dǎo)師合作，針對(duì)電動(dòng)汽車中的噪聲、振動(dòng)與舒適性問(wèn)題，對(duì)電動(dòng)汽車電機(jī)—減速器組成的動(dòng)力總成系統(tǒng)進(jìn)行了振動(dòng)與噪聲的研究。
近幾年，劉棟良主持了多項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目和浙江省科技計(jì)劃重大科技專項(xiàng)重點(diǎn)工業(yè)項(xiàng)目?！斑@些項(xiàng)目的技術(shù)成果都已在臥龍轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，帶來(lái)了良好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益?！眲澚急硎?，在產(chǎn)業(yè)一線發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并帶學(xué)生一起研究攻關(guān)，這也是為人師的成就感。
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